Semana 8: Estrategia Participativa y actores claves de la comunidad.

 Estrategia Participativa y actores claves de la comunidad

I. Identificación

Nombre del establecimiento:	Colegio Bicentenario Arauco
Nombre del/la directivo/a:	Liliana Fariña Guajardo
Título de tu propuesta de mejora:	Comunidad de aprendizaje Digital
Foco principal:	Fortalecer el trabajo colaborativo docente mediante la conformación y desarrollo de comunidades de aprendizaje que integren el uso pedagógico de herramientas digitales, especialmente la Inteligencia Artificial (IA), para enriquecer las prácticas docentes y favorecer la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

II. Mapa de Actores y Estrategias de Participación

Actor/Grupo	Nivel de participación	Acciones concretas	Herramientas digitales	Momento del proceso
Directora:	Liderazgo estratégico Corresponsabilidad	• Garantizar espacios institucionales para las reuniones de la CAP (horarios no lectivos). • Monitorear el impacto del proyecto en el PME / PEI. • Promover políticas de uso ético y responsable de la IA en la comunidad.	Google Workspace (Drive, Meet) Canva	Diagnóstico, Diseño, Evaluación y Sostenibilidad
UTP enseñanza Media	Liderazgo Pedagógico e Impulsor CAP Corresponsabilizar	• Diseñar la ruta de formación en IA y metodología CAP. • Modelar el uso de IA generativa para planificación y evaluación diferida. • Sistematizar evidencias de aula e impacto en los aprendizajes.	Gemini ChatGPT Gemini Notebook Padlet Google Forms	Todas las fases (Diagnóstico, Diseño, Implementación, Evaluación)
Docentes de aula Enseñanza Media:	Co-construcción y Práctica Reflexiva	·    Co-diseñar secuencias didácticas Integrando IA en sus asignaturas ·    Probar herramientas de IA en el aula y analizar su impacto en la CAP. ·    Evaluar entre pares las buenas prácticas e innovaciones pedagógicas.	Gemini ChatGPT Mentimeter Padlet Canva Google Docs / Forms	Diseño, Implementación y Evaluación
Educadoras PIE:	Co-diseño para la Inclusión (DUA)	·    Crear y adaptar materiales diversificados con IA (prompts para DUA). • Diseñar adecuaciones curriculares y apoyos específicos junto a docentes de asignatura.	Gemini  Claude  Padlet	Durante la implementación y evaluación
Estudiantes de enseñanza media:	Consultar, evaluar	·    Entregar percepciones de los procesos de enseñanza en aula. ·    Uso de herramientas de IA ·    Desarrollar competencias digitales y uso ético de la IA en sus tareas/proyectos. • Proporcionar retroalimentación sobre la efectividad de las nuevas metodologías de aula. • Evaluar su propio proceso de aprendizaje con apoyo de la IA.	Gemini  ChatGPT (con guía pedagógica)  Google Forms,  Mentimeter	Implementación y Evaluación

III. Reflexión

1. Clave de la participación de los actores

La participación estratégica de la Dirección, UTP, docentes, PIE y estudiantes es indispensable porque la innovación tecnológica no se decreta; se construyendo institucionalmente. Al instaurar una Comunidad de Aprendizaje Digital, el conocimiento se distribuida y se genera propiedad colectiva sobre el cambio. La sinergia entre UTP y docentes garantiza pertinencia pedagógica, la integración de Educadoras PIE asegura la inclusión desde el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) potenciado por IA, y la voz de los estudiantes valida la efectividad real en el aula.

2. Desafíos para fomentar el compromiso

El principal desafío es superar la resistencia al cambio derivada de la brecha digital, el temor a la sustitución docente por la IA y la sobrecarga laboral percibida. Para contrarrestar esto, se debe evitar la tecnofobia mediante procesos graduales de alfabetización digital y resguardar espacios dentro del horario lectivo para la colaboración en la CAP. Asimismo, el uso ético y pedagógico de la IA debe presentarse como un aliado para optimizar tiempos de gestión, y no como una exigencia burocrática adicional.

3. Visualización del rol de líder

Visualizo el rol desde un liderazgo participativo, distributivo y transformacional. Mi función no es prescribir respuestas, sino facilitar condiciones, modelar el uso pedagógico de la IA y fomentar una cultura de confianza y experimentación reflexiva. Como líder, debo actuar como un arquitecto del aprendizaje organizacional que orienta la visión estratégica del Colegio Bicentenario Arauco, reconoce los avances, elimina barreras operativas y empodera a los equipos para que asuman un rol protagónico en la transformación educativa.